SEMANA DEL 21 DE NOVIEMBRE AL 25 DE NOVIEMBRE DE 2011

ACTIVIDADES REALIZADAS:

-      Proyecto de Aprendizaje Matemática: En esta oportunidad me correspondió impartir la clase sobre Aproximación y redondeo de Números Decimales.

-      Proyecto de Aprendizaje Ciencias de la Naturaleza y Tecnología: Desarrollo de la clase sobre Cuencas   Petrolíferas de Venezuela.

-   Colaboración con la docente en la corrección de caligrafías asignadas a los (as) estudiantes.

-  Ayuda en la evaluación de lectura.

SITUACIONES ESPECIALES:

     Esta semana se me presentaron dos situaciones especiales: La primera de ellas fue durante el desarrollo del tema sobre las Cuencas Petrolíferas de Venezuela, varios niños (as) se molestaron porque al formular una pregunta le di el derecho a palabra a una de las niñas que poco intervienen en clase. Está demás decir que la molestia se originó por parte de los niños(as) que más intervienen y pues que de una u otra manera siempre quieren resaltar y/o llamar la atención con respecto al resto del grupo.

     La situación se tornó un poco tensa, pues una de esas niñas catalogó a quien le di el derecho a palabra de “lenta y piojosa”, para ese momento la profesora se encontraba en el aula de clase. No fue nada fácil controlar la situación, tuvimos que subir un poco el tono de voz y pues decir que esa no es la mejor manera de tratarse entre compañeros. Para ello les hice mención a la lectura que les había dado en una oportunidad, titulada “El Perrito Cojo”, de manera que reflexionaran y se dieran cuenta hasta que punto nuestras palabras pueden llegar a ofender a los demás. Creo que en cierto modo sirvió para bajar la tensión en el ambiente,  pues al final la niña le pidió disculpas a la compañera a quien ella había ofendido.

     La segunda situación ocurrió durante el desarrollo de la clase de Aproximación y redondeo de Números Decimales, en esta oportunidad la profesora no se encontraba en el aula de clase. Al finalizar la misma, había asignado una actividad para ser realizada de manera individual. A medida que se iba desarrollando la misma iba pasando por los puestos de los niños (as) que necesitaban aclarar dudas y a la vez observaba quiénes estaban trabajando y quiénes no.

     Durante ese recorrido, por denominarlo de alguna manera, me acerqué a una niña, pues observé que no estaba realizando la actividad. Le pregunté si realmente había comprendido lo explicado, a lo cual respondió que sí. Entonces le dije: “por qué no la realizas”, y me dijo que era porque no tenía con qué escribí. Logré encontrar un lápiz y se lo facilité, sabía que era la excusa perfecta para no trabajar, sus compañeros se dieron cuenta y le dijeron que empezara para que terminaran rápido, les pedí que la dejaran tranquila.

     La niña se tornó agresiva y grosera, a tal punto de llegar a faltarme el respeto diciéndome que yo no era nadie para exigirle el que realizara la actividad y que se me notaba por encima que me gustaban los machos. Me sorprendió enormemente esa actitud, sólo le dije que daba tristeza escucharla hablar así y más cuando yo me dirijo a ellos con respeto y de muy buena manera.

     La niña se calmó, y al final de la tarde por iniciativa propia se me acercó y me pidió disculpas, me dijo que no volvería a suceder.

REFLEXIÓN: Sin lugar a dudas fue una semana llena de retos para mí, por las situaciones presentadas. Aunque parezca mentiras, a esto y más nos tocará enfrentarnos en nuestra labor como docentes. Sin embargo, lo sucedido no va a dejar que reafirme una vez más que el ser docente es una de las cosas que más amo en esta vida; muchas veces llego estresada o cansada al aula de clase, pero con sólo pisar la misma todo eso pasa a un segundo plano.

REGISTRO FOTOGRÁFICO:

DURANTE EL DESEARROLLO DE LA CLASE 

SOBRE APROXIMACIÓN Y REDONDEO DE NÚMEROS DECIMALES

SEMANA DEL 14 DE NOVIEMBRE AL 18 DE NOVIEMBRE DE 2011

ACTIVIDADES REALIZADAS:

-    Culminación de mural en conjunto con los estudiantes (sobre el Abrazo en Familia), y exposición del mismo en la cancha de la escuela.

-       Proyecto de Aprendizaje Matemática: Culminación del tema  de Números Decimales.

-     Proyecto de Aprendizaje Ciencias de la Naturaleza y Tecnología: Cambios de estado de la materia: cambios físicos y químicos.

SITUACIONES ESPECIALES:

     Esta semana se me presentó una situación especial: Al salir al recreo siempre acostumbro quedarme al final de la formación, con la finalidad de que ningún (a) estudiante se quede atrás o trate de desorganizar al grupo.

     Mientras bajábamos las escaleras noté que una estudiante se quejó de que le dolían las piernas. Me le acerqué y le pregunté que si le ocurría algo, me dijo que no, si embargo su respuesta no me convenció, por lo tanto bajé a su lado en insistí con mi pregunta: “¿Segura que no te pasa nada, no me digas que estas cansada ya?, le di una palmadita en el hombro y le dije mi niña está viejita ya, ni yo con esta barriguita y me sonreí. Con ello quería que la niña entrara en confianza y pues lo logré.

     Nunca imaginé lo que me diría, con sus ojitos aguados me contó: “Profe me duelen mucho las piernas al bajar las escaleras, es que mi mamá me pegó ayer por un roce que tuve con mi hermano menor”. Realmente sus ojitos aguados me conmovieron mucho por lo que sólo me limité a preguntarle que si había sido muy duro el castigo, a lo cual me respondió que le había pegado con un palo por los pies, tobillos y piernas, que tenía morados. No pude contenerme al escuchar eso, por lo que pasé mi mano sobre su hombro, y le dije al oído: “Cálmate mi niña linda, no quiero verte así triste. ¡Sabes!, muchas veces hacemos cosas que a nuestros padres no les agradan, más eso no justifica el maltrato de ellos hacia nosotros. Cuando te sientas mal sabes que cuentas con la ayuda de la Profesora Damelys y la mía, no dudes en contarnos “

REFLEXIÓN:

     Lo sucedido me tocó como madre y como docente en formación. Como madre sé que con el castigo físico no se logra nada, hasta los momentos he tratado de llevar las cosas con mi hija de la mejor manera: hablando; y de aplicar algún castigo he optado por cohibirla  de cosas que quizás le gusten: ver una película, salir a “X” lugar un fin de semana, comer un helado, etc., claro está una nalgada a tiempo hace falta de vez en cuando pero hasta ahí.

     Como docente en formación me lleva a pensar que en la educación no sólo basta con compartir un conocimiento con los (as) estudiantes, sino también conocer a cada uno de ellos: Donde viven, con quien (es) viven, a qué se dedican sus padres o representantes, etc. Como hemos escuchado  decir muchas veces por ahí, un (a) docente tiene múltiples facetas: Odontólogo, médico, enfermero, psicólogo, madre, padre, hermano, amigo, actor, etc.

     La mayoría de las veces ellos (as) nos darán una señal de que no están bien (de salud o emocionalmente), a lo cual debemos prestar mucha atención, y recordar que es con nosotros (as) con quienes comparten gran parte de su tiempo. Demás está decir que como docentes y como padres, quienes somos padres, debemos tener conocimiento de la LEY ORGANICA PARA LA PROTECCION DEL NIÑO Y DEL ADOLESCENTE (LOPNA), para saber cómo actuar en situaciones especiales o similares a esta.

REGISTRO FOTOGRÁFICO:

MURAL CULMINADO



DURANTE LA EXPOSICIÓN DEL MURAL

CULMINACIÓN DE LA CLASE

DE NÚMEROS DECIMALES



SEMANA DEL 07 NOVIEMBRE AL 11 DE NOVIEMBRE DE 2011

     Es importante señalar que durante esta tercera semana de Práctica Docente en la Escuela Básica Gabriel Picón González, con el Quinto Grado Sección "C"  (5TO C), logré presenciar y participar en las actividades desarrolladas en la institución por motivo de la celebración del Abrazo en Familia: Eucaristía y  juegos deportivos, en los cuales participaron los estudiantes tanto de la primera como de la segunda etapa, personal docente, administrativo, obrero, padres y representantes .

ACTIVIDADES REALIZADAS:

-   Proyecto de Aprendizaje Matemática: En esta oportunidad me correspondió desarrollar el tema  de Números Decimales.

-    Proyecto de Aprendizaje Sociales: Durante esta semana desarrollé dos clases en ésta área:

-     Poderes Públicos en Venezuela

-    Centralización y descentralización gubernamental.

-    Proyecto Estética: La forma y sus tipos.

-     Elaboración de mural en conjunto con los estudiantes, tratando de integrar todas las áreas. El tema del mismo debía estar enmarcado con la celebración del Abrazo en Familia.

SITUACIONES ESPECIALES:

     Esta semana se me presentó una situación especial: Durante el desarrollo de la primera clase, la cual realicé tomando en cuenta la participación activa de los (as) estudiantes, tres de ellos intentaron opacar al resto del grupo mediante pitas, burlas, faltas de respeto, etc., cuando realizaban intervenciones (bien fuera de manera voluntaria o que yo se los pidiera), a tal punto que hicieron llorar a dos de ellos.

     Por tal razón me vi en la necesidad de tomar cartas en el asunto. Para ello, planifiqué las siguientes clases de manera de que en conjunto con los (as) estudiantes se fueran desarrollando cada una de las definiciones, pero en esta oportunidad sin que ellos (as) se dieran cuenta fueron contadas las veces que le di el derecho a palabra a los tres estudiantes que el día anterior propiciaron esta situación poco agradable. La segunda clase impartida durante la semana, la inicié con una lectura reflexiva titulada EL PERRITO COJO, con la finalidad de que todos (as) los (as) estudiantes se dieran cuenta lo que nuestros actos pueden causar sobre las demás personas.

REFLEXIÓN:

     Indudablemente fue una semana maravillosa para mí. Lo sucedido me  lleva a reflexionar a que muchas veces los (as) docentes somos culpables de tales situaciones, pues sin querer siempre damos cierto grado de favoritismo a algunos (as) de nuestros (as) estudiantes, sin saber que con ello podemos afectar al resto del grupo, haciendo que los(as) niños (as) sean retraídos, tímidos, introvertidos, inseguros de sí mismos, etc. En fin debemos tratar a todos por igual.

REGISTRO FOTOGRÁFICO:

PARTE DEL DESARROLLO DE LA CLASE

SOBRE NÚMEROS DECIMALES

DURANTE LA ELABORACIÓN DEL MURAL

                                     

PARTE DE LAS ACTIVIDADES DESARROLLADAS

CON MOTIVO DE LA CELEBRACIÓN DEL ABRAZO EN FAMILIA

SEMANA DEL 31 OCTUBRE AL 04 DE NOVIEMBRE DE 2011

     Durante esta segunda semana de Práctica Docente en la Escuela Básica Gabriel Picón González, con el Quinto Grado Sección "C"  (5TO C), logré presenciar el primer Acto Cívico a cargo de los estudiantes del Sexto Grado Sección “C” (6TO C).  La temática del mismo estuvo enmarcada principalmente en la conmemoración de los 453 años de la Fundación de Mérida y la rememoración del fallecimiento de Don Andrés Bello.

     Con respecto a ésta actividad, durante la entonación del Himno Nacional de la República Bolivariana de Venezuela, el subdirector interrumpió el mismo debido a que los niños (as) no lo estaban entonando como debían. Por tal razón ordenó que se cantara nuevamente. Me pareció bien esa actitud, sin embargo, estoy en desacuerdo en muchos aspectos. ¿Por qué?, bien, en el registro de actividades, específicamente el de la semana del 24 de Octubre al 28 de Octubre, publiqué una lectura titulada: La Autoridad Moral, en esa oportunidad hice referencia a la misma diciendo que como docentes debemos dar el ejemplo.

     Ahora bien, nuevamente la traigo a colación porque ese día se les exigía a los niños (as) que entonaran bien el Himno Nacional de la República Bolivariana de Venezuela, que se pusieran en posición firme, que no hablaran etc., pero lamentablemente los docentes estaban  haciendo todo lo contrario: unos mandando mensajes por celular, otros escondidos hablando por celular, otros con la posición corporal menos indicada para entonar el mismo (con las manos atrás), otros leyendo, etc. Ni siquiera se izó la Bandera de la República Bolivariana de Venezuela, quizás, son pequeños detalles, pero que valen mucho (Particularmente para mí, así lo es). En países hermanos como Colombia, por ejemplo, el himno nacional se entona con un respeto absoluto.

EL EJEMPLO EMPIEZA EN CASA.

ACTIVIDADES REALIZADAS:

·      Proyecto Ciencias de la Naturaleza y Tecnología: En esta oportunidad me correspondió dar el tema sobre Fuerzas Electromagnéticas. La dinámica de la misma consistió en: Desarrollar cada uno de los conceptos (magnetismos, trasferencia magnética, etc.)  y posteriormente demostrarlos por medio de ejemplos. Para ello hicimos uso de diferentes materiales, en su mayoría  reciclables (todos fueron llevados por mí, para evitar inconvenientes con los (as) estudiantes): ganchitos de latas de refrescos, clavos, hojas, telas, agujas, aceite comestible, bombas, etc.  

·      Proyecto de Aprendizaje Lenguaje: En esta oportunidad me correspondió dar la  clase sobre los Aspectos formales de la lengua escrita. Para ello decidí repartir una lectura titulada El Perro Cojo, con el siguiente propósito:

-        Motivar la lectura en los niños (as), pues el diagnóstico de aula realizado por la docente arrojó deficiencia en la misma. Por tal razón el Proyecto de Aula se  enfocará en parte a ello (La lectura).

-        En conjunto con los (as) estudiantes, ir observando las características del texto dado con la finalidad de redactar los aspectos (sangría, margen, ortografía, signos de puntuación, etc.) necesarios que se debemos tener en cuenta a la hora de elaborar un texto escrito.

-        Transmitir valores, pues de igual manera la docente me informó que este es otro aspecto sobre el cual se debe enfocar el Proyecto de Aula.

·      Proyecto de Aprendizaje Matemática: Continuación del tema dado la semana pasada (Tipos de Fracciones). En esta oportunidad di un breve repaso y comencé con las Fracciones Equivalentes. Al final apliqué una actividad titulada: Círculo Mágico, la misma tenía como finalidad ver si el objetivo planteado (Identificar los diferentes tipos de fracciones) había sido alcanzado.

·      Biblioteca CBIT: En esta oportunidad me tocó asistir con los (as) estudiantes al CEBIT, actividad que se lleva a cabo en la biblioteca de la escuela. En el CEBIT los (as) estudiantes asisten con la docente de aula a la biblioteca, una vez allí cuentan con la compañía de una especialista en el área.

     La especialista asignó un mismo texto para todos (as) los (as) estudiantes, quienes debían leerlo y posteriormente contestar una serie de veinte (20) preguntas. Mi mente voló mucho creo, pensé que sería una actividad agradable. A decir verdad para mí no lo fue, me sentía impotente ante tal situación, más aún cuando los (as) estudiantes se les acercaban a la especialista en el área para aclarar dudas y la respuesta que recibían era: “No sé, yo no he leído el cuento”, triste pero cierto. Soy amante de la lectura y el presenciar esto me puso mal, particularmente pienso que por acciones como esta es que logramos que nuestros niños (as) aborrezcan la lectura, pero bueno no queda de otra.

SITUACIONES ESPECIALES:

     Durante esta semana se me presentó una situación especial: En el registro de actividades, específicamente el de la semana del 24 de Octubre al 28 de Octubre, en el recuento que hice sobre las actividades realizadas, comenté que fue un poco difícil comenzar la clase pues los estudiantes me pedían que les dictara. Ahora bien, en esta oportunidad decidí dar parte de las clases dictando ciertas definiciones, vaya sorpresa la mía, cuando una estudiante me manifestaró que no le agradaba mucho la idea porque  le costaba descifrar el español. Es de comprender porque es de origen asiático, me las tuve que ingeniar, la opción que tomé fue dictar a un ritmo moderado y modulando mejor las palabras.

REFLEXIÓN:

     Indudablemente fue una semana maravillosa para mí, aprendí muchas cosas de las cuales pienso sacar el mayor provecho posible. Como bien dije, soy amante de la lectura, por tal razón, para lo primero que manifesté (sobre el acto cívico) creo que la mejor manera de llevarlo a la reflexión es leyendo el texto: La Autoridad Moral, el mismo lo publiqué en el registro correspondiente a la Semana del 24 de Octubre al 28 de Octubre respectivamente. Como docentes en formación, debemos recordar que somos un ejemplo  a seguir para los (as) estudiantes, ellos (as) imitan lo que hacemos.

     Ahora bien, con respecto a las clases impartidas y a la situación vivida en la biblioteca, quisiera compartir el texto de Enrique Mariscal,  titulado: El Corcho, pienso que es el más adecuado para ello. ¿Por qué?, porque siempre solemos decir que es bueno innovar, como bien lo manifestaba uno de mis compañeros en el registro de la semana pasada.  Pienso que la mejor manera de hacerlo, es en el desarrollo de nuestras clases en la escuela. Ciertamente no es tarea fácil, pero como bien reza un dicho: “En la vida no hay nada imposible sólo hombres incapaces” Anónimo, quizás al principio nos cueste, pero  creo que poco a poco podemos ir superando esas deficiencias y/o dificultades que se nos presenten.

     Finalmente quisiera hacer referencia a la situación especial que se me presentó en la semana. Esta me lleva a corroborar una vez más, lo que hace tiempo vengo pensando y manifestando a mis compañeros: es necesario, casi obligatorio, que dominemos otro idioma. Claro, en este caso no hago referencia al idioma hablado en China (El Mandarín, si no me  equivoco), sino más bien al idioma Inglés, ya que existe muy buena bibliografía editada en éste idioma, a la cual muchas veces no podemos acceder porque aun no ha sido traducida al español. Demás está decir, que mi próximo reto está en realizar un curso completo del idioma Inglés, si tengo la oportunidad y el tiempo realizaría un curso para aprender El Mandarín, no creo que sea mala idea.                

REGISTRO FOTOGRÁFICO:

PARTE DEL ACTO CÍVICO DEL DÍA LUNES 31 DE OCTUBRE DE 2011

                                                                            

DESARROLLO DE LA CLASE DE LENGUA SOBRE LOS ASPECTOS FORMALES DE LA LENGUA ESCRITA